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            《小蝌蚪找妈妈》的语文教案

            教案 时间:2017-06-28 我要投稿
            【www.nicheologybonus.com - 教案】

              《小蝌蚪找妈妈》这篇课文情节生动有趣,以对话为主,是进行朗读训练的好材料。下面由瑞文网小编为大家整理了《小蝌蚪找妈妈》的语文教案,欢迎大家浏览。

              一、激趣引入

              1、今天,老师给大家带来2个谜语,想不想猜? 猜谜语

              ①小黑鱼,滑溜溜,圆圆脑袋长尾巴,池塘里面游啊游。(小蝌蚪)

              ②绿衣小英雄,田里捉害虫,冬天它休息,夏天它捉虫。(青蛙)

              2、谈话引入

              同学们,你们觉得他们是一家人吗?可是它们的长相却相差这么大,难怪小蝌蚪连自己的妈妈都不认识。今天我们就一起随着小蝌蚪去找妈妈吧!(出示课题图)

              3、请你们伸出右手食指跟老师一起书写课题。(34 小蝌蚪找妈妈)齐读课题

              二、整体感知

              1、请同学们把书翻到142页,看着课文中的插图,认真听故事。故事讲到哪儿,就指到相应的插图。

              2、同学们,小蝌蚪找着妈妈了吗?你们喜欢小蝌蚪吗?

              三、学习课文

              (一)了解小蝌蚪的外形特点

              1、出示蝌蚪插图:看,池塘里有多少蝌蚪?

              谁来说说这些小蝌蚪长的什么样儿?

              2、现在我们看课文上是怎么写的?指名读第一小节。(读完师贴图)

              3、屏示第一自然段,认识“灰”,(看这个字是什么颜色?这个字就读----,集体拼读)出示字卡,组词

              4、小蝌蚪快活地游来游去,是说小蝌蚪生活的怎么样?(很开心,自由自在的),谁能快活地读一读(指导读出“快活”的语气)

              5、小朋友想想,我们还可以说谁在快活地做什么,谁能说一句话?

              6、仔细看,池塘里有……(出示填空)齐说。

              过渡:小蝌蚪虽然生活的很快活,但是没有妈妈,总觉得生活中缺少了什么。它们多么希望也能和自己的妈妈生活在一起呀!瞧,它们正商量着一起去找妈妈呢。它们找啊找,终于找到了自己的妈妈,原来就是一只可爱的大青蛙。

              (二)了解青蛙的外形特点

              1、出示图,提问:谁来说说青蛙妈妈长的什么样?

              2、课文上是怎样描写青蛙的样子的?让学生找出段落,指名读。

              3、出示句子,认识“披 、鼓 ” ,读准多音字“露”,除了这3个字,这句话中还有一个表示动作的词是“蹲”。

              4、再找出写青蛙身上颜色的2个词?(点出:碧绿的 雪白的)

              5、用上这四个表示动作和两个表示颜色的词,把这只大青蛙写活了,我们来试着读出青蛙的可爱。男生读、女生读,师评价。

              (三)了解小蝌蚪长成青蛙的过程

              1、师:课文中青蛙妈妈说:孩子,你们已经长成青蛙了,快跳上来吧。同学们,你们知道小蝌蚪在长成青蛙的过程中,身体发生了几次变化,是怎样变的呢?

              出示要求:请孩子们自由朗读课文2~6自然段,找出小蝌蚪身体发生变化的句子,用“~~~~”划出来。

              2、同桌互相交流、补充

              3、集体汇报,师贴图。出示这些句子、图,齐读。

              4、演一演:如果你就是小蝌蚪,你能讲讲自己是怎么样长大的吗?看屏幕自己先试着说一说,找生说。

              (四)学习课文2~5段

              过渡:小蝌蚪在找妈妈的过程中 ,遇到了谁?(鲤鱼和乌龟)

              (1)、学习第2段

              1、引读:小蝌蚪游呀游呀,看见鲤鱼妈妈在教自己的孩子捉食,(出示图)这时候,小蝌蚪会想起谁呢?(想起自己的妈妈。)谁能说一句话,把小蝌蚪想妈妈的心情表达出来?

              例句:谁是我的妈妈呢?我的妈妈是什么样儿的呢?我们的妈妈在哪儿呢?

              2、于是,它们就------迎上去,问话,出示全图,认识“迎”组词、说话

              3、它们是怎样“迎上去”的?看课件理解,

              师:原来,这样面对面走到一起就是“迎”。谁想上台和老师一起做一下“迎”的动作。

              4、它们 “迎上去”会问…… (出示问话图)

              认识“阿姨”交流识字方法、学过的女字旁的字有哪些?

              多么有礼貌的小蝌蚪啊!谁再来有礼貌的读一读?

              5、鲤鱼妈妈是怎样回答的?(出示对话图)小蝌蚪从鲤鱼妈妈那打听到自己的妈妈样子有什么特点?(板书:四条腿、宽嘴巴)

              过渡:于是,小蝌蚪告别了鲤鱼妈妈和小鲤鱼,继续寻找自己的妈妈。

              (2)学习第3段

              1、引读:它们游哇游,看见了一只……(出示乌龟图),会想到什么?(鲤鱼妈妈说的自己的妈妈的样子),呀,它们把乌龟当成自己的妈妈了,于是连忙追上去。(出示连忙追上去图),

              2、怎样做“追上去”的动作?找2人演,再看课件,

              师总结:从后面赶上来就可以说“追上去”。

              3、从“连忙、追上去”可以看出小蝌蚪的心情怎样?(急切)于是它们着急地叫……(点出妈妈词)谁能着急地读一读?

              4、乌龟看到小蝌蚪叫它妈妈,感到很好笑,它认真地说-----(出示乌龟的话)学习“顶”,让生指出头顶在哪。我们一起来认真的读……乌龟笑着说……。

              5、小蝌蚪从乌龟那打听到自己的妈妈长得什么样子?(板书:头顶上大眼睛、披着绿衣裳)

              6、小组内合作表演小蝌蚪遇见鲤鱼妈妈和乌龟的情景,注意把所有的动作都表演进去。请生上台戴头饰表演,生评价。

              这一次,小蝌蚪可认错了妈妈。不过他们不灰心,因为他们又从乌龟那知道了妈妈样子的更多特点,除了“四条腿,宽嘴巴”,还有……(指板书说)

              于是,他们充满了信心,继续找妈妈!

              (3)学习第4段

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