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            幼儿园大班《蜂蜜蛋糕树》教案

            教案 时间:2019-05-02 我要投稿
            【www.nicheologybonus.com - 教案】

              教学活动:

              用多种材料进行测量,探索测量工具的长短与测量次数、长度的关系,对测量活动感兴趣。

              培养幼儿边操作边讲述的习惯。

              积极参与数学活动,体验数学活动中的乐趣。

              活动准备:

              蜂蜜蛋糕树绘本ppt;

              大图(次数一样,测量工具不一样;长度一样,测量工具不一样);

              测量工具(棉签、回形针、小棍);笔

              活动内容:

              蜂蜜蛋糕树

              活动过程:

              一、阅读绘本,感知测量(8—9分钟)

              师:今天,张老师带来一个有趣的故事,一起来看看。

              1、阅读绘本前几页,引出问题

              提问:小老鼠和阿力挖到蜂蜜了吗?为什么没有挖到?

              【引导幼儿大胆表达自己的想法】

              2、出示图片,了解测量工具的长短与测量长度的关系

              师:小熊猫从家门口走路5步,小老鼠它们也走路5步,它们是用什么测量的?

              【说出脚步,一种自然测量工具】

              师:这是它们走一步的距离,你们觉得哪个是小老鼠一步的距离?哪个是阿力走一步的距离?

              【幼儿进行选择正确的脚印】

              师:小老鼠走了5步的距离有多远呢?我们一起来测量一下?

              【老师示范测量,运用儿歌复习正确的测量方法。】

              师:大河马阿力也走了5步,阿力走的长度,谁来测量一下?

              【请个别幼儿测量】

              师:现在你们知道为什么它们没有挖到蜂蜜了吗?

              师小结:小老鼠的脚步小,用来测量的测量工具短,所以测量出来的长度短;河马的脚步大,用来测量的测量工具长,所以测量出来的长度也长,因此,虽然都走了5步,测量了5次,但是长度不一样。

              3、再次阅读,发现秘密

              师:我们看看它们有没有发现?

              小结:原来,小小的测量还有这样一个秘密,怪不得它们挖不到蜂蜜。测量还有什么小秘密呢?请你们来发现一下。

              二:操作体验,探索关系(15分钟左右)

              1、 幼儿测量

              师:老师把大熊猫的家到蜂蜜的距离画出来了,请你用老师提供的测量工具来测量一下,看看测量结果都一样吗?

              【师交代要求:请你每次选择一种测量工具,测量好后,把测量次数记录下来。】

              2、 记录结果

              师:用回形针测量时测量了几次?用棉签测量用了几次?用小棒测量了几次?

              【师幼共同记录】

              3、 发现关系

              师:用什么测量工具测量的次数最多?用什么测量工具测量的次数最少?为什么?

              师小结:相同的长度,测量工具越长,测量次数越少,测量工具越短,测量次数越多。

              三:经验迁移,应用生活(6分钟)

              师:你们喜欢测量次数多一些还是少一些呢?

              小结:测量次数少一些会更准确.

              你们经过三年的幼儿园生活都长高了,马上要上小学了,会学习用尺子测量自己的身高还有学习用品等,今天老师带来一些常见的尺子,你们猜猜测量不同的物品时会选用哪种尺子呢?

              【引导幼儿选择量具,激发测量兴趣。】

              小朋友们真聪明,故事里的小老鼠也很聪明,我们看看它有没有挖到蜂蜜?

              数学活动【蜂蜜蛋糕树】自我反思

              我的数学活动非常适合我们班孩子。效果也很好。参与活动幼儿37人,只有3人不太积极,原因是:他们的注意力不太专注,老师的问题已经提了出来,而他们孩子走神,在老师进行提醒后好了很多。

              优点

              2; 从整个过程中看出我们班的孩子思维非常活跃,过程中有他们不断的发问,老师也随机给予了答案,可以看出孩子们平日里的思维锻炼与发展,以及平日里宽松的教育氛围。

              不足:

              1、老师细节关注不够,在幼儿没有弄明白究竟测量从哪里到哪里时,老师应该赶快示范而不是一味的讲解。

              2、活动前半部分关注全体幼儿不够。

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