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            《猫》第二课时的教学设计

            教学设计 时间:2019-05-02 我要投稿
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              一、学习第一段,体会猫的古怪。

              1、自由轻声朗读第一段,想想你读懂什么?

              2、指名学生说说读懂什么。

              板书(卡片):老实贪玩尽职勇猛高兴时温柔可亲

              胆小古怪不高兴一声也不吭

              3、读板书。

              4、出示:

              ________ ____________

              ( ) ________ ____________ ( )

              ________ ____________

              (1) (2)

              要求选自己喜欢的一种形式,填进黑板上写猫性格的词。

              5、指名学生在黑板上按一种形式,摆猫性格古怪的词。

              6、指名学生具体地讲讲猫的性格为什么古怪?

              7、教师领说黑板上的句子。

              8、看来,这段是围绕哪一句来写的?

              我们可以把这句话作为第一段的段落大意,这种方法叫做摘录法。

              9、教师领读第一小节。

              课文是用什么句式把猫的老实、领玩、尽职的矛盾性格连起来的?(说它的确可是)

              10、用上面的句式说说第二自然段的内容。

              出示:说它温柔可亲吧,的确是呀,______________ ,可是__________________________。

              11、用上面的句式说说第三自然段的句式。

              二、再读第一段,体会情感。

              1、猫的性格这样古怪,作者喜欢吗?再读第一段,哪些句子最能反映作者喜欢猫?

              比较:

              在你写作的时候,跳上桌来,在稿纸上踩印几个脏脚印。

              在你写作的时候,跳上桌来,在稿纸上踩印几朵小梅花。

              师:第一句体现出什么感情?

              女同学读出第一句中的讨厌感情,男同学读出第二句中

              喜欢的语气。

              2、还找出了哪些句子?(它还会丰富多腔地)

              (1)师:猫的声音有长有短,有高有低,好像

              生:(接答)像唱歌、说话

              (2)指名读这句句子。

              3、还找出了什么句子?

              4、老师觉得猫捉老鼠时,老舍爷爷也特别喜欢。

              (1)尽职、闭息凝视是什么意思?

              (2)出示填空:

              闭息凝视( )

              一连就是几个钟头( )(专心、耐心、决心)

              非把老鼠等出来不可( )

              (3)指名读猫捉老鼠的句子,读出专心、耐心、决心。

              5、师:课文的字里行间洋溢着老舍爷爷对猫的喜爱,再读读第一段,找出刚才没有读的句子。读出味道。

              三、朗读第一大段。

              师:读着读着我们也喜欢上了猫,朗读全文。

              四、写作练习。

              师:老舍爷爷把这只古怪的猫写得这么可爱,真不愧为语言大师。老师这里有几幅图,同学们可以用说它

              的确可是的句式,围绕一句话来写。

              五、学生写作。

              板书:

              猫

              老实 贪玩 尽职

              古怪 高兴时温柔可亲 不高兴时一声也不吭

              胆小 勇猛

              摘录法 说它的确可是

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